1º DE ESO

Tema 3.
Ortografía de la b y v.

2 DE ESO

Plantillas de folletos.

3 DE ESO.

 Marcadores discursivos.


EJERCICIOS DE COHESIÓN
1) Convierte todas estas secuencias en un texto cohesionado (haga todas las transformaciones que considere oportunas)

Las turistas estaban preocupadas
Las turistas iban en coche
El coche tenía poca gasolina
La gasolina no parecía suficiente
Las turistas miraban el mapa
Las turistas no encontraban en el mapa ninguna indicación
Las turistas no tenían suficiente luz para ver bien el mapa
Era invierno
Hacía mucho frío
Las turistas hablaban entre ellas y se reían
Las turistas estaban preocupadas
Apareció un policía
Las turistas se asustaron mucho
Las turistas dieron un grito
Las turistas se fueron sintiendo cada vez mejor
Una de las turistas preguntó al policía
El policía no contestó
El policía las miró
El policía les pidió los pasaportes.
El policía les contestó.
La gasolinera estaba a un par de millas al otro lado de la frontera
Las turistas necesitaban dinero del país para comprarlas
Las turistas le preguntaron al policía qué podían hacer
El policía se encogió de hombros

3 DE ESO.

BAREMO DE CORRECCIÓN DE LOS TEXTOS ESCRITOS

Ejercicio : carta al director sobre el tema multa a Facebook.

ADECUACIÓN.

Cumple la finalidad comunicativa requerida.

Es una carta al director sobre el tema de la multa a Facebook. Formalmente es una carta que presenta una tesis( favorable o no  ) que se plantea al inicio seguida de argumentos.El alumno se centra en los aspectos legales,técnicos y económicos.

Utiliza el nivel de habla apropiado para el género y la finalidad comunicativa: modalidad estándar, estilo administrativo, etc.

Utiliza un estilo epistolar.

Utiliza el tipo de registro adecuado al género y la finalidad comunicativa:
grado de formalidad, modalidad objetiva o subjetiva, etc.

Presenta formalmente un registro formal que puede presentar matices literarios( lenguaje y figuras)

COHERENCIA.

Incluye todas las informaciones necesarias para ser interpretado de
manera significativa por su lector (no hay implícitos, saltos de significado o vacíos). 
Lo que comunica es relevante.

Contiene la estructura correcta.

Permite identificar sin dificultad todas las partes y elementos que
componen el texto.Saludo, tesis y argumentos.

Está estructurado y la información se presenta organizada.

Organiza los datos en partes ordenadas de acuerdo a una secuencia lógica. Presenta ideas por párrafos.

Utiliza las modalidades discursivas (narración, descripción, argumentación, etc.) de manera apropiada. En el caso de una argumentación, presenta tesis y argumentos de manera ordenada.

Mantiene durante todo el texto la forma gramatical adecuada para el registro correspondiente. Presenta tesis y argumentos.

ESTILO

Demuestra riqueza y precisión léxicas: hay variedad (sin repetición de
formas); aprovecha las relaciones léxicas (sinonimia, hiperonimia, etc.); no usa palabras inapropiadas por registro o por el significado.

Aparece léxico adecuado al contexto. Legalidad ,técnica y economía.

Demuestra una sintaxis madura, por la variedad y complejidad de estructuras utilizadas (oraciones compuestas, uso adecuado del orden de las palabras,uso adecuado de los pronombres).

Uso de oraciones simples.

Demuestra el dominio de las pistas textuales (signos de puntuación y
conectores discursivos adecuados y variados).

Domina la puntuación de los párrafos y el texto.

 (Se aplican sólo los marcados en negrita , al ser los otros dos transversales. 4 puntos si el ítem  es correcto, 0 puntos si no lo es, 2 punto para valores intermedio)

2º DE BAT.PAU.

La Celestina.
El caballlero de Olmedo.
Don Quijote de la Mancha.Partes I y II.A partir del 19.
Los pazos de Ulloa.Excepto el episodio 4.

3 DE ESO.

Apartado Literatura. La poesía del sigo XVII. El Barroco.( Tema 7).
 Quevedo y Góngora.

3 DE ESO.

Apartado Ortografía. Acentuación de palabras con diptongos e hiatos.
Weeras ejercicios tema 8: 42,39,40,41 y 43.( 44 a 49)

3 DE ESO.

Apartado conocimiento de lengua.Los complementos verbales: el complemento agente.(tema 4)

Weeras ejercicios tema 4: 18,17 (19) .

Recetario.( 3 ESO ACD2 Y ACD3)

Receta.

3 DE ESO.

CONTENIDOS CONTROL TEMA 7.

Apartado fábrica de textos.La poesía.

 Apartado conocimiento de lenguas.El mensaje y el contexto.El cambio semántico.

Apartado conocimiento de lengua.Relaciones semánticas entre las palabras.La antonimia. (Tema 8)

Apartado conocimiento de lengua. (Tema 5) Complementos verbales: el complemento circunstancial.

Apartado ortografía.La tilde diacrítica.

Apartado literatura. La narrativa del Renacimiento. (Tema 5.)

CONTENIDOS CONTROL TEMA 8.

Apartado Fábrica de textos: la  biografía.

Apartado conocimiento de lengua. Relaciones semánticas entre las palabras:
polisemia y monosemia; homonimia.

Apartado conocimiento de lengua.Los complementos verbales: el complemento
agente.(tema 4)

Apartado Ortografía. Acentuación de palabras con diptongos e hiatos.

 Apartado Literatura. La poesía del sigo XVII. El Barroco.( Tema 7)

El alumno ha de ser capaz de :

comprender textos escritos (la poesía y la biografía) y responder a  preguntas que se deriven de la lectura o de temas relacionados con la teoría del tema (estructura, etc.. ).

  reconocer, distinguir, clasificar en la teoría o la práctica palabras relacionadas en función de su significado:todas a excepción de la paronimia ( tema 9)

 reconocer, distinguir, clasificar en la teoría o la práctica todos los

complementos verbales. ( a excepción del predicativo)

conocer  reglas ortográficas  : la tilde diacrítica y la acentuación de diptongos e

hiatos.

Comentar las características de un texto renacentista; narrativa.

Relacionar autores y obras narrativas renacentistas.

Comentar las características de un texto barroco: poesía.

Relacionar autores y obras poéticas del Barroco.

redactar un texto instructivo en el que se presente una correcta concordancia mediante el uso de la pasiva refleja

Redactar una carta al director sobre una noticia dada ( 3 ESO ACD 1)

Redactar un texto instructivo en el que se presente una correcta concordancia mediante el uso de la pasiva refleja (3 ESO ACD 2 y 3 ESO ACD3)

2 DE ESO.

Apartado Ortografía. Los signos de puntuación II
,Weeras .Paquete.27,28,30 y 31

2 DE ESO.

Apartado Fábrica de textos: la  descripción.
Weeras ejercicios. 17,19,20,23 ,24 y 25 ( 22)

2 DE ESO.

Tema 9. Texto descriptivo.

2 DE ESO.

Control temas 7 y 8.


CONTENIDOS CONTROL TEMA 7.

Apartado Fábrica de textos: la narrativa. 

Apartado conocimiento de lengua. La derivación.Palabras parasintéticas.

Apartado Ortografía: Los grupos consonánticos.Los gentilicios.

 Apartado Literatura:Lírica culta del siglo XV. Jorge Manrique. Las coplas por la 

muerte de su padre.  
 


CONTENIDOS CONTROL TEMA 8.

Apartado Fábrica de textos: el texto periodístico.. 

Apartado conocimiento de lengua. La composición.

Apartado Ortografía. Los signos de puntuación.

 Apartado Literatura. Los géneros teatrales.

El alumno ha de ser capaz de :

comprender textos escritos (el texto narrativo o periodístico) y responder a  preguntas que se deriven de la lectura o de temas relacionados con la teoría del tema (estructura, etc.. ).

 reconocer, distinguir, clasificar en la teoría o la práctica todos los procesos de formación de palabras .

conocer  reglas ortográficas  : grupos consonánticos y gentilicios.

conocer  reglas ortográficas  básicas de puntuación.coma y punto.

Comentar las características de un texto poético culto del siglo xv Jorge
Manrique .Las coplas por la muerte de su padre.

Conocer las características básicas de los géneros teatrales: tragedia y comedia.

3 DE ESO.

Apartado Fábrica de textos: la  biografía.

Weeras ejercicios 31,32,34,35,37 y (38.)

3 DE ESO.

BAREMO DE CORRECCIÓN DE LOS TEXTOS ESCRITOS

Ejercicio : carta al director sobre el tema nuevo impuesto a las bebidas azucaradas.

ADECUACIÓN.

Cumple la finalidad comunicativa requerida.

Es una carta al director sobre el tema del nuevo impuesto a las bebidas azucaradas.Formalmente es una carta que presenta una tesis( favorable o no  ) que se plantea al inicio seguida de argumentos.El alumno se centra en los aspectos sanitarios y económicos.

Utiliza el nivel de habla apropiado para el género y la finalidad comunicativa: modalidad estándar, estilo administrativo, etc.

Utiliza un estilo epistolar.

Utiliza el tipo de registro adecuado al género y la finalidad comunicativa:
grado de formalidad, modalidad objetiva o subjetiva, etc.

Presenta formalmente un registro formal que puede presentar matices literarios( lenguaje y figuras)

COHERENCIA.

Incluye todas las informaciones necesarias para ser interpretado de
manera significativa por su lector (no hay implícitos, saltos de significado o vacíos). 
Lo que comunica es relevante.

Contiene la estructura correcta.

Permite identificar sin dificultad todas las partes y elementos que
componen el texto.Saludo, tesis y argumentos.

Está estructurado y la información se presenta organizada.

Organiza los datos en partes ordenadas de acuerdo a una secuencia lógica. Presenta ideas por párrafos.

Utiliza las modalidades discursivas (narración, descripción, argumentación, etc.) de manera apropiada. En el caso de una argumentación, presenta tesis y argumentos de manera ordenada.

Mantiene durante todo el texto la forma gramatical adecuada para el registro correspondiente. Presenta tesis y argumentos.

ESTILO

Demuestra riqueza y precisión léxicas: hay variedad (sin repetición de
formas); aprovecha las relaciones léxicas (sinonimia, hiperonimia, etc.); no usa palabras inapropiadas por registro o por el significado.

Aparece léxico adecuado al contexto. Salud, consumo y economía.

Demuestra una sintaxis madura, por la variedad y complejidad de estructuras utilizadas (oraciones compuestas, uso adecuado del orden de las palabras,uso adecuado de los pronombres).

Uso de oraciones simples.

Demuestra el dominio de las pistas textuales (signos de puntuación y
conectores discursivos adecuados y variados).

Domina la puntuación de los párrafos y el texto.

 (Se aplican sólo los marcados en negrita , al ser los otros dos transversales. 4 puntos si el ítem  es correcto, 0 puntos si no lo es, 2 punto para valores intermedio)