1º DE ESO

Tema 3.
Ortografía de la b y v.

2 DE ESO

Plantillas de folletos.

3 DE ESO.

 Marcadores discursivos.


EJERCICIOS DE COHESIÓN
1) Convierte todas estas secuencias en un texto cohesionado (haga todas las transformaciones que considere oportunas)

Las turistas estaban preocupadas
Las turistas iban en coche
El coche tenía poca gasolina
La gasolina no parecía suficiente
Las turistas miraban el mapa
Las turistas no encontraban en el mapa ninguna indicación
Las turistas no tenían suficiente luz para ver bien el mapa
Era invierno
Hacía mucho frío
Las turistas hablaban entre ellas y se reían
Las turistas estaban preocupadas
Apareció un policía
Las turistas se asustaron mucho
Las turistas dieron un grito
Las turistas se fueron sintiendo cada vez mejor
Una de las turistas preguntó al policía
El policía no contestó
El policía las miró
El policía les pidió los pasaportes.
El policía les contestó.
La gasolinera estaba a un par de millas al otro lado de la frontera
Las turistas necesitaban dinero del país para comprarlas
Las turistas le preguntaron al policía qué podían hacer
El policía se encogió de hombros

3 DE ESO.

BAREMO DE CORRECCIÓN DE LOS TEXTOS ESCRITOS

Ejercicio : carta al director sobre el tema multa a Facebook.

ADECUACIÓN.

Cumple la finalidad comunicativa requerida.

Es una carta al director sobre el tema de la multa a Facebook. Formalmente es una carta que presenta una tesis( favorable o no  ) que se plantea al inicio seguida de argumentos.El alumno se centra en los aspectos legales,técnicos y económicos.

Utiliza el nivel de habla apropiado para el género y la finalidad comunicativa: modalidad estándar, estilo administrativo, etc.

Utiliza un estilo epistolar.

Utiliza el tipo de registro adecuado al género y la finalidad comunicativa:
grado de formalidad, modalidad objetiva o subjetiva, etc.

Presenta formalmente un registro formal que puede presentar matices literarios( lenguaje y figuras)

COHERENCIA.

Incluye todas las informaciones necesarias para ser interpretado de
manera significativa por su lector (no hay implícitos, saltos de significado o vacíos). 
Lo que comunica es relevante.

Contiene la estructura correcta.

Permite identificar sin dificultad todas las partes y elementos que
componen el texto.Saludo, tesis y argumentos.

Está estructurado y la información se presenta organizada.

Organiza los datos en partes ordenadas de acuerdo a una secuencia lógica. Presenta ideas por párrafos.

Utiliza las modalidades discursivas (narración, descripción, argumentación, etc.) de manera apropiada. En el caso de una argumentación, presenta tesis y argumentos de manera ordenada.

Mantiene durante todo el texto la forma gramatical adecuada para el registro correspondiente. Presenta tesis y argumentos.

ESTILO

Demuestra riqueza y precisión léxicas: hay variedad (sin repetición de
formas); aprovecha las relaciones léxicas (sinonimia, hiperonimia, etc.); no usa palabras inapropiadas por registro o por el significado.

Aparece léxico adecuado al contexto. Legalidad ,técnica y economía.

Demuestra una sintaxis madura, por la variedad y complejidad de estructuras utilizadas (oraciones compuestas, uso adecuado del orden de las palabras,uso adecuado de los pronombres).

Uso de oraciones simples.

Demuestra el dominio de las pistas textuales (signos de puntuación y
conectores discursivos adecuados y variados).

Domina la puntuación de los párrafos y el texto.

 (Se aplican sólo los marcados en negrita , al ser los otros dos transversales. 4 puntos si el ítem  es correcto, 0 puntos si no lo es, 2 punto para valores intermedio)

2º DE BAT.PAU.

La Celestina.
El caballlero de Olmedo.
Don Quijote de la Mancha.Partes I y II.A partir del 19.
Los pazos de Ulloa.Excepto el episodio 4.

3 DE ESO.

Apartado Literatura. La poesía del sigo XVII. El Barroco.( Tema 7).
 Quevedo y Góngora.

3 DE ESO.

Apartado Ortografía. Acentuación de palabras con diptongos e hiatos.
Weeras ejercicios tema 8: 42,39,40,41 y 43.( 44 a 49)